小升初应试心理调节,小升初应试心理调节方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小升初应试心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小升初应试心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 你觉得学习与应试应该有什么区别？
2. 初三孩子心理素质不好怎么办？

你觉得学习与应试应该有什么区别？

应试是应付考试，考试应该是用来检验学习成果的手段和方法，不应该是当作一种负担来应对的。

学习是获取知识的途径，知识包括能力、方法、思维和各种理论理念，学习是一种行为。应该说，学习是永不停止的，所以提倡活到老学到老。学习也不限学科地点和时间，只要你想学，学什么都行，什么地点什么时间都可以。

而应试，只是用来检测学习成果的途径，和学习属于实践同认知的关系，而不是因果关系。我们现在总有误解说，学习是为了应试，简直大错特错。这不仅是对学习本质的误解，也是对学习、应试之间关系的误解。

任何时候，应试都不会成为学习的结果。学习的结果只能是我们得到知识并提升自我，希望大家无论什么时候都不要停止学习，学习不因为不考试就停止了，也不应该不再接受学校教育就停止了。苏格拉底说，我自知无知，就是说学习和知识是永无止境的，不应该停止学习的脚步。

希望回答对你有用，也对所有看到回答的人有用。

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学习是多元的，指通过各种方式去获取他人的直接经验或间接经验。在学生时期，学习和应试的区别应该是表现在“目的”和“时效性”上。比如，我们去掌握牛顿定律，单纯的学习便是通过观察生活中现象，然后了解亚里士多德、笛卡尔、伽利略以及牛顿在力与运动问题上逐渐深入的研究发展及结论，通过比较和学习去形成自己的分析和认知，甚至动手实验感受物理原理。而应试则是先学习定义，然后通过刷题去理解和试错，总结题型，解决考试问题。再举个例子，奥数的学习，如果以应试为导向，就是多记忆固定方法和套路、公式，不一定非得理解，但必须熟练应用，注重时效性。如果以锻炼思维的学习为导向，则注重研究过程，争取自己总结出规律，不在乎多消耗时间，但在乎过程中对能力的锻炼。综上，我认为应试和学习的区别在于“目的”和“时效性”。如果是小学和初中二年级以下，我认为注重“学习”更好些。面对中高考压力时，选择“应试”技巧训练也是必经之路。

两者的区别应该从学习的目的和应试的目的来加以区别。

先说学习，不论是出于什么目的，将来要成为作家、科学家、工程师、医生、艺术家，等等，学习的目的就是为了通过系统的学习与训练并获得一个专业领域的全面的知识。这些将成为一个人在这些领域中从事活动的主要支撑。作家写书写文章，得博古通今，文史哲样样不能少；科学家就一课题做实验，发论文，更是得有厚实的专业知识才能透过现象发现本质，以理论和实验数据作为依据，以此作为课题的支撑。

再说应试，小到学校的各种考试，大到高考、考研、考博，都是一种检验学习成果和实力的手段或标准，也是选拔人才的方法。从古至今从来不缺乏竞争，优秀人才都在各行各业力争上游，要想脱颖而出，还是得针对应试做专门的训练，比如说高考。系统的总结知识的基础上，针对不同类型题总结解题技巧显得尤为重要。

这里要区分什么是学习，什么是应试。

学习是指通过阅读听讲，思考，研究，实践等途径获得知识和技能的过程，请注意关键词——“过程”！

学习可分狭义和广义：

狭义是通过阅读听讲，研究观察，理解，探索，实验，实践等手段获得知识，或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化的行为方式，比如通过学校教育获得知识的过程。

广义是人在生活过程中通过获得经验而产生的行为或者行为潜能的相对持久的行为方式。

学习的好处不仅可以使我们获得知识，更能陶冶情操。人从出生到死亡，学习从未间断，通过学习，了解这个世界。

应试：应对考试。以应付各例考试为主要目的的行为，请注意关键词——“行为”！社会上出现频率最高的则是应试教育、应试技巧、应试心理，是手段。

学习修的是里，是内在；应试是表，是方法。

愿小伙伴们都能达到最高境界——表里如一！

初三孩子心理素质不好怎么办？

首先，你的学习，做一个好家长，家庭教育在孩子的教育中占有极其重要的作用，其次与老师沟通，注意在学校期间培养孩子良好的品格，第三，注重社会教育，远离社会阴暗面的场所，引导孩子积极、阳光、阳刚等

初三孩子心理素质不好怎么办？

无论是初几的孩子，如果心理素质不好，都会影响到以后学习，升学，工作甚至家庭婚姻。都应该做必要的调整，提升心理素质，变得内心强大。

作为家长，首先要反思自己的教育方式，鼓励的多吗，是不是总看到孩子身上的缺点，甚至放大缺点，总和孩子说一定要考好，考坏就麻烦了，等等，这些方式，言语，会让孩子缺乏自信，担心失败，患得患失，过度敏感。

所以要鼓励孩子，多发现孩子身上的优点，并放大，不要怕孩子翘尾巴、骄傲，自卑的孩子如果能翘起尾巴就好办多了。允许考试出现失误，考不好，不指责，帮助分析原因，寻找解决问题的方法，多鼓励，多体验成功，慢慢自信心就会好起来。

我家孩子刚上的高一，我们是刚从初中熬出来的[呲牙]现在很多孩子心理素质都不行，所以有些东西还是要看家长的表现。因为初升高好难，所以孩子都会或多或少的焦虑，家长看着其实也不好受。因为我家孩子比较自觉，如果考试没有考好，心里难受，我们老是会[_a***_]孩子，只要是尽力了就可以，不要老是去要求孩子要达到你预想的样子！毕竟是自己孩子！去年我们这里就有小升初的女孩，成绩一直很好，没有考到自己心中的分数，竟然跳楼***了。其实家长的心态更加要摆正，只有家长要求没有那么多了，孩子自然就比较阳光，只有孩子健康成长了，我们做家长的也就放心啦！

我是一个长期从事初三毕业班教学的老师，孩子进入初三后直接面临的是人生第一次重要的转折，面临升学考试，来自社会，学校，家长和老师等各个方面的压力接踵而至。学习进度加快，学习时间剧增，作业量的加大，老师家长一句句充满期望的嘱托，使原本还没来得及准备奔跑冲刺的孩子们措手不及，出现了各种不适应。面对着这突如其来的变化，孩子心理上都会发生一些变化，表现为疲惫、焦虑、紧张、甚至厌学，这些都是心理素质不好的表现。哪么作为我们家长和老师应该为孩子做些什么？如何帮助孩子尽快适应初三快节奏的学习步伐，以一个良好的心理素质应对初三迎接中考呢？我就个人在教学过程中的一些心得和大家分享一下。

首先，作为家长先要对自己孩子做出一个准确合理的定位，和孩子一起帮助孩子树立一个合理的奋斗目标，目标的设立要根据孩子目前的学习情况选定一个比你心目中理想高中低一些、比孩子心目中理想高中高一些的学校，这样既不会给孩子太大的压力，也给他一个努力的动力，千万不要一棒子打死，非某所重点高中不上，这样的做法只能让孩子在重压下崩溃，彻底放弃学习。其次，和孩子一起给孩子指定合理的作息时间，虽然说初三是最关键的一年，但孩子毕竟是孩子他的精力和体力有限，一定要注意劳逸结合，谁也不想成为新时代的“范进中举”吧。告诉孩子学习的时候一定要把所有精力都用上，玩的时候不要去想学习，尽情释放。最后就是最为家长我们一定要做孩子最坚强的后盾，告诉孩子你只管学习，其他的交给妈妈（爸爸），尽量给孩子营造一个良好舒适的学习环境及家庭氛围。在孩子失意时一定要多鼓励多开导，出现问题帮助孩子寻找原因，引导其正确面对，切记不要辱骂，不要轻易那孩子和其他孩子做对比，并且告诉孩子，只要你过程努力了，很精彩，结果无怨无悔。

初三不光是孩子的初三，更是我们家长和老师的初三，让我们一起给孩子未来加油喝彩！孩子你一定行的！

到此，以上就是小编对于小升初应试心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于小升初应试心理调节的2点解答对大家有用。