返校复课心理调节,返校复课心理调节措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于返校复课心理调节的问题，于是小编就整理了1个相关介绍返校复课心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？

疫情过后，实际上就是一个新的开始，无论在物质建设方面，还是在精神建设方面，都存在着巨大的挑战。

心理疏导能够让人正确的面对现实，能够让人把自己的状态调整到最好，以积极阳光的心态投入到新的生活中，所以一经过后进行必要的心理辅导是必不可少的。

我认为疫情过后，学校有必要给学生做一次心理疏导。

（1）、经过这个漫长的寒***，孩子们习惯了在家上网课，很多孩子养成了懒散的习惯。开学后，孩子和家长很可能害怕被病毒传染。虽然我国现在疫情得到了有效控制，但是近期国外疫情相当的严重，随着境外输入病例和无症状感染者的增加，尽管学校防护很到位了，但是家长心里还是免不了担心和恐慌。

（2）孩子们在疫情期间，呆在家里虽然也在进行网课学习，但毕竟家里环境氛围不能和学校学习相比。孩子们自由惯了，虽然自律性、目标性比较强的孩子，学习的状态还不错。但是不能自律的孩子学习就非常的散漫，生活也没有规律可言。重返学校以后，这样的学生心理上本能的就有抵触情绪。所以学校有必要做一次疏导。

（3）所以，复课后要让孩子们养成良好的生活习惯，勤洗手，讲卫生，培养孩子们好的习惯。通过这次疫情，告诉孩子们怎样才能做到科学有效的进行防护。

（4）针对那些在家没有认真完成作业的孩子，老师不要轻易批评，应该找出原因，为什么没有完成，这就要求老师，对他们一定要有用心，对孩子耐心细心的疏导，不要让他们有恐惧心理，用心和孩子们做朋友，用真心换真情。帮孩子们树立远大理想，制定这学期的学习计划。

最后，真心希望师生都可以敞开心扉，以一颗阳光乐观的心态，面对生活，开启这一学期的新生活。

以上是我的回答，欢迎大家多提宝贵意见。

随着疫情形势的好转，部分地区己经明确了开学具体时间，就要回到久违的学校了，老师们开始忧虑起来：如何让学生尽快安定情绪呢？疫情过后，有必要对学生上一堂心理疏导课吗？我觉得上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

此次疫情期间，人与人之间交往少了，亲朋好友聚会少了。学校延迟开学，学生由原来的集体课堂教学变成独自＂宅家＂上课，师生交流沟通减少，学习生活产生了很大的变化，很多同学不适应这样无聊的生活，感到恐慌、烦闷、焦虑、抑郁、易激怒，不能妥善安排学习生活时间，长时间在家里累积的负面情绪无处发泄。这种状态下，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

通过心理教育1、让学生尽快适应开学以后学习生活，情绪稳定，师生关系融洽。2、了解自己、接纳自己、肯定自己，对自己学习生活负责。3、设立明确的学习、生活目标。4、学会自我控制，学会自我舒解压力，消除恐慌、低落情绪。5、时常激励自已，对自己充满信心。

所以为了消除这次疫情对学生心理造成的负面影响，帮助学生在疫情后返校复学建立良好的心态，让学生重新适应学校集体学习生活，上好开学第一课，对学生进行一次心理健康教育很有必要。

• 很高兴回答这个问题。今天，我所在的初级学校最后一批学生入校开学，作为班主任我认为进行一定的心理疏导很有必要，为学生身心健康、快乐学习打下良好基础，为此，我对今晚的班会课进行了心理疏导的准备工作，下面说几点我的看法：

一是要做好学生防疫心理疏导工作，确保学生身心健康。初中学生对疫情形势和信息已经有所了解，经历疫情防控恐惧与紧张后，对于开学肯定有所担心和害怕，极易产生情绪焦虑、烦躁、低落等情绪反复状态。学校、班主任、老师，有义务为学生做出正确的心理辅导，引导学生真实了解疫情防控情况、开展***病毒知识科普，做好防控防护[_a***_]等，进行住宿、就餐、上课等可以形成人员聚集的活动心理教育，在些过程中，一定要注重细节，学生的心理比较敏感，要注意及时进行辅导开解，确保学生身心健康。

比如：现在进入学校校门都要进行体温测量，有的学生走路来校，加上紧张，出现体温略高于37.3度的现象，学校就要想到这一方面，切实安排擅长心理辅导的老师到场进行引导，避免引发恐慌。还有，就是做好学生基本生活细节、卫生行为习惯等方面的养成，如勤洗手、戴口罩、不聚集打闹、分时就餐等。

二是要做好学生学习心理辅导工作，促进学生快乐学习。由于学生经历了一个较长的假期，经历了漫长的等待复课。来到学校后，有的学生学习积极性爆棚，有的却不想学习不想上课，产生抵触心理，出现这些学习生活上的不适应，心理上的不适应是很正常的，出现心理波动也是很正常的。作为班主任老师就要做好学生心理引导工作，做好学生学习心理、学习情绪、学习状态管理，做到严肃、紧张、团结、活泼，引导他们正确表达心理情绪，释放学习焦虑，享受学习快乐。

比如，初三学生担心网课知识学习不好，网上测试成绩下滑等学习问题，有的担心复习时间不够，影响中考成绩，引发学习心理焦虑等等，老师可以通过列出复习导图、学习***等方式，打消学生焦虑，还可以通过召开班会课，进行单独谈心、学习激励视频等方式有效调整学生的学生心理、学习节奏、学习方法，让他们既能提升学习自信，放松身心，又能努力认真的投入到学习当中去。

三是要做好学生生活心理引导工作，引导学生规律生活。从***期进学期，学生们肯定不适应，首先是健康生活节奏的养成。***期的熬夜、赖床、不规律进餐等不良习惯需要慢慢进行整改，学校、班主任、老师不要一开始就进行严格考勤制度，这样容易让学生生物规律出现紊乱，反而不利于学生养成良好校园生活的习惯和节奏，要循序渐进，放缓节奏，给学生一定的适应时间；其次是校园时间规律的适应。做好家校沟通配合，慢慢帮助学生建立起健康的生活时间规律。提高学生的适应能力和身体抵抗力，促进心理健康。

到此，以上就是小编对于返校复课心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于返校复课心理调节的1点解答对大家有用。