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化学知识与饮食健康教案,化学知识与饮食健康教案设计

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于化学知识饮食健康教案问题,于是小编就整理了2个相关介绍化学知识与饮食健康教案的解答,让我们一起看看吧。

  1. 化学必修一电解质溶液教案?
  2. 大家对“裸课”怎么看,怎么操作?

化学必修一电解质溶液教案?

电解质溶液是指在溶剂中能够产生离子的化合物溶液,通常是指可以在水中电离成离子的化合物溶液。电解质溶液可以导电,因为其中的离子能够在电场作用下移动,从而形成电流。电解质溶液在化学和生物学中都有重要的应用,例如在电池和电解池中的电化学反应、在身体内维持正常的电解质平衡等。要理解电解质溶液的性质和应用,需要了解离子在溶液中的行为以及相关的电化学原理。

大家对“裸课”怎么看,怎么操作?

呃,可能我上课绝大部分都是裸课。。。

化学知识与饮食健康教案,化学知识与饮食健康教案设计
图片来源网络,侵删)

以前观摩教学比赛时候,看人家上的课总让人感觉到叹为观止。什么都恰到好处,一切都拿捏正好。后来知道一个词叫“磨课”,一节课,一遍一遍上,一点一点修改,最终展示的时候,应该是一个最成熟的样子。好像还是要有一个团队操作,找资料,弄课件什么的。

我不知道这样上课的平时是什么样子,是不是还有这么严谨的操作。

自己上课,备课,写教案,设计活动,然后就去上了。有时候还会根据学生情况作蛮大的调整。有时候是找好了资料,放到课件上,也可能用不到。

化学知识与饮食健康教案,化学知识与饮食健康教案设计
(图片来源网络,侵删)

这样上课我觉得好处就是可以有很多拓展和生成,上得不顺,学生知识遗漏较多,就补充拓展,上得顺了,学生能一下子抓到点子上,就有了很好的生成,有种豁然开朗的感觉。

所以我有点不理解有人准备好了课件,突遇停电,然后就没法上课了。课不是你备的吗?停电的影响是什么呢?图看不了,音乐视频之类播不了,不是还有老师讲解吗?

还有就是可能和学科有关,我是更多倾向于让学生多感悟文字层面的东西,所以多数时候是让他们扎进课文去吧。

化学知识与饮食健康教案,化学知识与饮食健康教案设计
(图片来源网络,侵删)

要想回答这个问题,要了解什么是“裸课”?关于“裸课”有两种说法:一种是“一支粉笔,一本书,一张嘴,一块黑板进行的课堂教学”,另一种是指“公开课不事先磨课,直接去上”。

今天只谈谈第一种情况,它是相对于使用现代化教学手段***教学的课堂的。使用现代化教学手段进行课堂教学的优势是显然的:为学生提供了丰富的学习***;使教学内容形象明了,优化教学过程;手段灵活多样克服传统教学的时空限制;课堂容量大大增加,丰富了教学内容。所以平时教学中应该熟练运用这些手段。但是现在有些老师过于依赖它了,甚至停电了,就不会上课。

我认为老师应该熟练掌握、运用现代化教学手段,更能上好“裸课”。

无论那一种教学形式教师都应该做到目标明确,内容正确,方法得当,语言清晰,组织得好。所以要做到以下几点:

一、认真钻研教材,知道教什么,怎么教;教学重点是什么,怎么把握;教学难点在哪里,怎么突破,最后达到什么目的。

二、更新教学观念,教师应该由指挥者变为与学生共同参与、共同学习,在教学过程中要创设和谐的教学氛围,让学生敢于交流,敢于质疑。

其实裸课的效果最好。

目前还是有很多学校在上裸课的,我念本科的时候,我们学校的高数、大学物理都是上的裸课。

在我看来用粉笔在黑板上去写,对老师来说是一种挑战,因为很多老师的字写的真的不好看,板书不行。

同时也要求老师做充足的准备,对知识结构非常熟悉,对本节课的内容也要了然于心。

其实对学生来讲,上裸课的话,精力更容易集中。

因为大多数学生会盯着老师的粉笔,跟着老师走。

实话说,我现在绝大多数课都属于裸课。

我理解的裸课,是指一人一板一笔,可选***有教材、教辅、教案,在这方面做得最好的网红老师是李永乐老师,在B站或西瓜***上都能看到他的***课,画面中,也就一块黑板、一支粉笔、一个人,手中也没拿教案之类的东西,然后一节课讲下来,十分精彩!

其实在网络教学中也可以有裸课,例如在希沃云课堂中,不用提前把题目打上去,仅仅一块白色背景,黑色的笔,和黑板粉笔效果一样,多用于作业讲评课。题目在学生端都有,已经批改过,因此不用再抄题目,但板演过程要写清楚,尤其是思维形成过程。

裸课对教师的要求主要是教学基本功,对教材理解要深,所有教材中的内容要了然于胸,所有学生学情了如指掌,教材教法游刃有余,可以说,只有优秀的教师才能将裸课上好。

裸课对学生的要求主要是求学意志,学习驱动很强的学生,在裸课中收获更大,没有花里胡哨的东西分散注意力,在网上也没有爱讲话的同桌影响自己,学习效果特别好。

建议以后的公开课教学比赛,也***用这种形式,赛前60分钟抽签决定课题,然后备课,学生也不提前通知,临时抽签决定班级,教室内用摄像头直播给评委,避免评委干扰课堂,然后网络打分评价课堂中教师表现,由班级原授课教师进行作业批改判定学生学习效果。

类似于双盲实验,即授课教师与原班级教师互不知情,保证对学生效果的评价更客观。

到此,以上就是小编对于化学知识与饮食健康教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于化学知识与饮食健康教案的2点解答对大家有用。

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