老师 心理调节,教师心理调节

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师 心理调节的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老师 心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 当了两年小学老师很心累，好想辞职转行，但是又很迷茫不知道能做什么，真的很不想当老师怎么办？
2. 感觉当教师太压抑了，大家支持我辞职吗？有何好建议？
3. 当中学心理健康老师有前途吗？
4. 教师如何提高课堂教学有效性？

当了两年小学老师很心累，好想辞职转行，但是又很迷茫不知道能做什么，真的很不想当老师怎么办？

有什么好犹豫的，行动就行了，光抱怨不行动就是耍流氓，只是图口嗨而已。

这年头，真的没有真干不了、活不下去的活，除非就是懒。如果你想拿高薪又想安逸躺赢的话，除非出生就在罗马。不然寒门出的贵子，付出的努力都不知道要比别人艰辛多少倍才行。

小学老师客观上说是一份比较稳定的工作，一定要说工作量很大，那也谈不上。如果你说的心累是指体制内学校的潜规则和领导责任制下的有心无力，那么确实可以理解。你可以做的：

一是接受它，接受这个大环境，放下自己的偏执和不甘。

二是真的无法妥协，请走出去，趁早，趁年轻还可以翻盘，趁未成家还没有输不起的家庭责任，趁父母尚在岁月安好没有强压下的无奈和压力。

至于接下去可以干什么？一是结合自己的专业和特长，做自己喜欢的领域。二是可以边工作边考其他单位，或者大公司招聘。三是自己创业，前提你有钱，家里给你底气，也有输的起的底气。四是再不济，当过老师的职业背景在，去那些高薪的社会培训机构，相信你还是非常受欢迎的。当然，这是保底。

如果只是想想是在没有勇气去改变，那么就连想都不要想了，实在郁闷就喝点酒消愁吧，毕竟也是晚上想想千条路、早上想想千古华山一条路。认怂吧，这也是生活翻涌中给我们的真相！

理解，小学老师是比较劳心费力的。孩子们都小，特别是低年级的。理解能力和自理能力都差，老师会比较操心。如果当了班主任，各种琐碎的事更是让人天天活在工作中，教学、批改作业和卷子、管理孩子们、迎接考核评估、和家长的沟通，每一样都不容易。

教师的好处在于有寒暑***，比较稳定，环境单纯。编制内教师的工作稳定性只有公务员可以与之媲美。在社会上企业里工作，如果是普通公司，没有教师有保障。这点当你离开教师队伍，体验了社会就能深刻理解

不过年轻人肯定要闯闯的，如果薪水低，不喜欢这个职业，当然可以转换一下，不然会职业倦怠，心情也会抑郁。可以辞职试试，也许又想回到学校里也不一定。至于教师可以做什么，职业有很多，就看你的兴趣爱好了。

没有做过小学老师，大概也能理解。蒙童，处在懵懵懂懂之间，理解能力和接受能力都比较薄弱，做老师的会比较劳心费力，尤其是做班主任。管理一群小孩子，琐碎事还特别多。况且现在的小学生，几乎都是父母陪着孩子读书，做老师的，除了要教好学生，也要和形形***的家长打交道。说不累，那是骗人的。

不过学校的环境，相对比外面的世界好一点点，小学生调皮捣蛋，但还未褪去孩子的单纯天真。最重要的老师有寒暑***，累了，正好休息一段日子，慢慢淡化上班时间的苦闷。

如果你是一个女孩子，做老师也算是一个不错的选择。因为老师收入，虽然算不上很高，但是老师的工作相对来说，比较稳定，将来结婚了，倒是比较方便照顾家庭和小孩。如果你不是一个有远大的理想的女孩子，只喜欢安安心心做好自己的本职工作。 不如，在逆境时学会慢慢强大自己的内心，去面对人生路上种种磕绊，也许，你此时的困境，以后再回忆起来，不过是人生一段小小插曲，美丽动人。

不过，如果自己确实不喜欢这份职业，工资待遇又不是那么理想。趁年轻，换份喜欢的职业也不是不可以。辞职之前，想考虑自己喜欢做什么，做下去后，能接受什么样的结果，那就开始行动。未辞职之前，未雨绸缎，先在学历和技能上提升自己。多读书，勤思考，然后再去外面的世界看一看。

其实做什么都很累的，在公司上班，朝九晚五，日子久了，枯燥乏味，每天做的是同样的事情，好不容易有些新鲜的变化，却是加大工作量，累的每天回到家里就想躺着，日子像白开水一样透明无味。

教师职业基于热爱，需要爱心，耐心！责任心！

出于同行切身感受，如果没有酷似发动机般的耐心，爱心，是不能坚持的！

因为每天面对小学生，需要保育，教育相结合，繁琐细致，是兼顾责任，家人双重身份才能完成的工作。

曾经一个男同事戏言，前生八辈做了恶，今生罚我教小学！这其中只有带过小学八十多人的大班男班主任，真实的不易。

你好，你所描述的问题心情我很理解，因为我也是一枚小学老师，还外加班主任。我任教马上十年了，也迷茫过，厌倦过，但是还是坚持下来了，等你过了最低落的时期，会发现，不忘初心，静待花开不是一句空话。

当初我大学毕业，怀着对教育的美好憧憬，想着尽一己之力，对教育对孩子做些贡献。更是因为这一腔情怀，我选择了市最偏远地区的一所山区希望小学，而且当时这所学校还没建好，我们第一批老师每天迎着朝阳起床建设校园，晚上踏着夕阳回宿舍…。看着自己参与的学校一点点变美丽，心底的骄傲油然而生…。

学校建成后正式开学，我们老师全身心投入到了教育事业中，那时候虽然辛苦，但是看着学生的眼睛因为学到的知识一天天变得充盈，内心是幸福的，是满足的。

可是，后来，教育改革，关于这一点，我感觉有利有弊，改革是必须要进行的，但是在这大潮中，也有很多无形的负担让老师心力憔悴，各种检查，各种表格，各种项目…没有尽头。这时期的我也和你一样很迷茫，很疲惫，也曾想过那么美好的事情怎么变得这样了？

后来，通过读书等各种渠道，我渐渐适应了这些，也在繁忙中找到了方法。如果你把这些事当做“事”，那就事事烦心，如果把这些事当做调剂，在平心静气中按轻重缓急一项项有的放矢的完成，就会觉得看似繁杂，实则有序。

教育其实真的就是“不忘初心”的事业，在繁忙中找寻安宁，在无序中找寻规律，抱定心中那份责任，淡然名利，安然处理，你会发现，“你若盛开，蝴蝶自来”是有道理的。

谢谢，以我的切身体会给你[_a***_]建议，希望能有用。

感觉当教师太压抑了，大家支持我辞职吗？有何好建议？

我是一个有三十多年教龄的老教师，我九十年代中期，曾“停薪留职”下海四年，在社会中滚打，少有成就，但还是放不下这“编制”，思想斗争了很久，最后还是回到了熟悉而陌生的校园，继续我的教师生活，再过几年就光荣退休了。其实，在学校就想着出社会闯一闯，出到社会又怀念和不舍学校的稳定生活，就象野生老虎与动物园的老虎，你羡慕我不劳而获，我羡慕你自由不笃。这个世界，那条路都有风险和艰辛的。辞不辞职，看自己情况定，不能看周边成功范例。如果你已厌倦教师这职业，又有较好的社会关系网，家庭允许你折腾，年龄在35岁以下，辞职出去闯下，机会还是不少的；如果你家庭不允许你折腾，每月要靠工资开伙食费，供房贷，手停口停类，且年龄已近40岁，辞职就要慎重。人为了生活，有时真的不是可以任性而为的，也并不是搞互联网的，都是马云；搞房地产的都是许家印；搞制造业的都是董明珠。自己对自己应该有清醒的认知，不能跟风而为。

我虽然干了一辈子的教师职业，但我真心劝你，如果还年轻，赶紧辞职，眼下教师，当然是中小学教师职业真的没意思，不说那些大话，就实话实说。干啥不好，非要做教师，一没前途，二没钱途的，累死累活还不落个好。赶紧辞职吧。哪怕做点小买卖都比当老师强，不必受那份窝囊气。

凭我个人经验，当教师的过程最压抑的是刚开始那几年:1.理想与现实的碰撞。2.学校各种体制消磨着青春。3.学校领导和老教师之间各种矛盾和利益争斗让你看花眼，不知所措，一不小心得罪了人都不知错在哪里。4.和老教师同工不同酬，收入差别引起的心理落差也会让年轻人压抑。5.你爱学生如初恋，可孬学生随时践踏你尊严……。不知道题主现在处于哪个阶段?但无论你处于哪个阶段，我个人觉得只有以下两种情况你可以考虑辞职，否则你今后绝对会后悔:1.你有更好的，更稳定的去处，工资待遇不比现在差，而且是你喜欢的职业。2.你没有一名教师该有的基本潜质，无法做到把一节课监管好，不是当教师的料，也不喜欢教师职业，有可能误人子弟。建议你好好分析以上两点再作决定。

如果以上两点都没有，你辞职只是为了逃避眼前不如意，就大可不必辞职。教师的确不易，且行且珍重，用心教书，关爱学生，教出好成绩，慢慢就好了。年轻教师最大的优势是精力充沛，意识超前，和学生容易沟通，没有家庭羁绊，有时间多学习。我们学校任教三年后干出成绩的年轻教师，当个班主任，虽然职称没有老教师高，但收入并不比老教师低多少。最后想说，教师虽然面对各种压力，不受许多人理解，但作为职业，教书育人，成就了他人，奉献了社会，自己也有不错的生存环境，为什么不敞开胸怀，迎接各种挑战呢！为什么不把压力变动力，而要选择悲观压抑呢！

作为老师，就算自己再委屈，就算自己再压抑，就算生活中遇到了多大的事，只要一息尚存，就该站到三尺讲台。一旦站到讲台，你就属于教育，属于学生，就该把最阳光最温馨的一面合着你的知识才华展现给学生。如果没有正课，早自习多进班组织学生早读，晚自习多进班级辅导学生。如果要上好一节课，你需要花很多时间备课;如果要很好把握学生学习状态和效果，你需要批阅大量作业，你哪来的时间哀叹和压抑呢！

当教师的人，要经得住磨炼，要受得了清贫，要看得清行行都有本难念的经。才能静得下心来干好自己的本职。你说你压抑，不知是因钱少而解决不了吃穿住行，还是因工作不顺而产生倦怠之心。我们不能把教师这门职业看得多么神圣，平常人做平凡事，还有一颗平凡心就足够了。

你说你压抑想辞职，那就辞吧！也许还有更多的职业供你选择，但还是不是压抑就不得而知了。

有的人找到了职业却找不着北，总想着还有更好的职业在等着他似的，其实进去了，才知道不是你想象的那样。你说你厌倦了教师职业，而又有很多人却非常羡慕教师这个行业，很想踏进来呢？人啊！总有一种好高思想，不奇怪，但要实际，不要空想。不是***都能成为达官贵人，不是***都能精英人才。当然有此梦想不错，但愿美梦成真，不再受压抑。

我认识一个名叫“晓峰”的老师，夫妻俩都在县城实验小学教书，小日子过得挺平和。

十五年前，他兄弟到处投资搞企业，***也支持，一时成为县里的红人，不少人都想进他的企业打工。规模大了，就要有管理人员，于是他想到了在学校教书的弟弟晓峰，说，你夫妻教书每月每人才两三千元哪有出头之日啊，帮我打理企业，包你月收入过万。晓峰动心了，可他妻子不同意，说，要辞你辞，我不辞。

晓峰真辞职了，两年之后，不知是经营不善还是什么原因，据说是其兄长挪用分红款引发众多股东不满，纷纷要求撤资退股，好好的企业弄得一团糟，最后宣布破产被***拍买。

晓峰失业了，到外地打工，打几天总觉得不适合自己做又另找，到现在还没个稳定的职业，幸亏他老婆没把工作辞掉，听说每月能领到七千多块了。

人啊，有时真的本份点好，对自已所长不要轻言放弃。从事什么职业都有烦闷压力大的时候，但严冬过去便是暖春，为什么不忍一忍呢？！

当中学心理健康老师有前途吗？

个人看法：老师——教书育人，如果把教书育人当成了自己对于前途发展的跳板，那我觉得出发点就是错的，你是在拿无数被你带过的学生的未来心理当儿戏。老师也叫园丁，如果一个园丁不拿浇花当职业，只是想着当做一个发展方向，三天浇花两天不浇的，那我想被你管理的花朵肯定不会太好。

其实说这个不是说不让老师去向更好的发展，只是觉得如果从一开始就以自身发展为前提的话，那以后对于孩子真的是不负责任，你可以因为是真的想教书育人，然后通过时间的累计以及个人能力的表现有所上升，那上升也是为了服务更多的学生。 我觉得作为老师最骄傲的就是你做的任何对得起你的职业以及被你带过的每个学生，而 你的学生也因为你是他们老师而一辈子感激你。现在的老师行业很好，一些老师的实力以及能力多么的厉害，或上报纸或上头条之类的，被我们所熟知。但我更佩服那些有能力有实力，却愿意给没有教师***的山区孩子去教课的老师。

有！而且我觉得中学生心理健康应该得到学校，社会和家庭更多的重视，它对学生认识生命的意义和价值以及以后更好的生活学习有着非常重要的意义！

如果上海那名17岁的学生在学校里有一位心理老师，我想就不会出现如此的悲剧。她的妈妈也不会因此痛失自己的儿子。

研究表明，中小学时期是学生心理潜能开发的最佳时期，我们应该在这个时候尽力开发心理潜能和培养学生的心理潜能的创造力。加强对学生自我激励能力的训练。在现在的学生群体中，普遍存在于郁闷，无聊，缺乏热爱生活，热爱学习，追求人生理想，缺少发现美的眼光，被动消极的生活和学习中。心理健康教育的缺乏，让他们不能积极的面对挫折，不会调节自己的心理，所以心理健康教育是十分重要的，心理将康老师的作用也是巨大的。

心理的健康可以让学生负荷日益增强的心理压力，没有健康的心理适应能力是不能学的很好，生活的很好的。面对困难和压力，如果我们能很好的释放和调节，反过来可以使我们觉得再难再苦的事情我们都可以克服和忍受，还有什么做不好的呢？心理健康是一个良性循环，可以不断释放积极向上的能量。很多人并不是专业能力不足，而是心理能力不足。最危险的是有些人看起来很健康，实际上并非如此。一旦那一根处于健康与不健康之间的保险丝断掉就会发生不可预料的结果。可见，心理健康是***的，不可见的。而发生了以后又是影响巨大的。这就让我们更清醒的认识到心理健康的重要性。而在学校，老师，家长更关注的是学习成绩，而规避了异常重要的心理健康，我觉得这是我们每个人都应该深思的问题。

所以，如果每个学校都配备足够多的，合格的心理健康老师。让每个学生都有自己的心理老师。遇到心理上的问题能够和老师谈一谈，聊一聊，解决心中的疑惑。我想学校里的学生不但学习成绩越来越好，每个人也都是积极向上，充满正能量的！

教师如何提高课堂教学有效性？

不请自来回答这个问题。我是十几年教龄的小学老师，根据我的经验来分析一下这个问题。教师如何提高课堂教学有效性？<span style="font-weight: bold;">学生掌握了你课堂传授的知识，你的课堂就是有效性的。学生不断在课堂学习中进步，你的课堂有效性就一直在提高。如何让学生掌握课堂知识是提高课堂教学有效性的关键。

有的老师善于制作面面俱到的课件，华丽的导入，迷人的图片，详细的讲解。一节课自己在自己的课件中如痴如醉，唯独学生清醒着看着老师迷离的眼神。用自己茫然不解的眼神看着老师，不知道老师的课堂要他们掌握什么？小学新课标改革后，对于老师课堂教学有明显要求：课堂简单化，课堂少讲多练。实现一课一得的知识掌握。让学生在每一节课堂轻松掌握一个知识点。比如一年级的小孩一节课就让孩子掌握字词，用各种各样的比赛读，口头说中去掌握字词。不用费太多时间去讲解课文内容和中心涵义。

老师在备课时不要对教案上的目标死搬硬套，毕竟教案上的授课方式不一定适合自己班级的孩子。我经常上课前备好新课，根据自己班级的学生情况，会在课本中标好一节课重点要掌握的一个知识点。把时间和重心放在这个目标上。这样老师不累学生也掌握的知识。如果一节课都是老师在做主角，学生只是做观众。这节课注定是失败的。

提高课堂教学有效性，要以学生为主体，把课堂的***交给学生，让学生在课堂上学到更多知识，理解更透彻。

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到此，以上就是小编对于老师 心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师 心理调节的4点解答对大家有用。